miércoles, 26 de noviembre de 2008
martes, 25 de noviembre de 2008
Resum de les dues primeres dues pràctiques
Dilluns 10-11-2008:
En la primera sessió a la classe de tercer de primària destacaria l’aspecte de coneixement de l’espai, en el qual desenvoluparem totes les pràctiques d’aquest any. Al principi impacta la distribució de les taules, i la metodologia basada en la repetició que tenen els alumnes, però el que més m’ha frapat en el dia d’avui és un dels temes a parlar: La metodologia dels infants.
Els infants en aquesta classe podien aixecar-se quan volguessin tan per agafar un full que estava guardat dins d’un armari tancat amb clau, com per anar a fer punta al llapis. El que realment m’ha sorprès és que no calia demanar permís al mestre, i al final de la tarda he entès el motiu, i és per no perdre el fil de la classe. És a dir, el mestre està explicant, i per a no rebre cap mena d’interrupció (aliena al tema explicat) els nens han d’escoltar i preguntar tan sols per la matèria.
La meva aportació en el dia d’avui ha estat la d’ajudar-los en els temes ortogràfics, i en resoldre tota mena de dubtes referents a coneixements del medi treballats a classe. Crec que he estat útil en la sessió d’avui per als nens, malgrat al principi no sabia per on enfocar les demandes d’ajuda que rebia.
Dilluns 17-11-2008:
En aquesta segona sessió ja coneixia l’espai i els nens, però potser ha estat contraproduent, ja que m’he sentit molt desorientat i sense saber què fer en cada cas. A més, els nens al perdre la por a parlar-me sovint em preguntaven per temes aliens a l’escola, i havia d’evitar-ho.
En el dia d’avui destacaria el fet que el professor treballa de forma individualitzada el comportament a classe. Dintre d’aquest comportament es valora la participació, l’atenció i si s’ha après. Per a veure com s’han assolit aquests tres requisits es feia a partir de debatir-ho amb el nen, perquè així ell mateix tregui les seves pròpies conclusions en el seu rendiment a l’aula.
En la primera sessió a la classe de tercer de primària destacaria l’aspecte de coneixement de l’espai, en el qual desenvoluparem totes les pràctiques d’aquest any. Al principi impacta la distribució de les taules, i la metodologia basada en la repetició que tenen els alumnes, però el que més m’ha frapat en el dia d’avui és un dels temes a parlar: La metodologia dels infants.
Els infants en aquesta classe podien aixecar-se quan volguessin tan per agafar un full que estava guardat dins d’un armari tancat amb clau, com per anar a fer punta al llapis. El que realment m’ha sorprès és que no calia demanar permís al mestre, i al final de la tarda he entès el motiu, i és per no perdre el fil de la classe. És a dir, el mestre està explicant, i per a no rebre cap mena d’interrupció (aliena al tema explicat) els nens han d’escoltar i preguntar tan sols per la matèria.
La meva aportació en el dia d’avui ha estat la d’ajudar-los en els temes ortogràfics, i en resoldre tota mena de dubtes referents a coneixements del medi treballats a classe. Crec que he estat útil en la sessió d’avui per als nens, malgrat al principi no sabia per on enfocar les demandes d’ajuda que rebia.
Dilluns 17-11-2008:
En aquesta segona sessió ja coneixia l’espai i els nens, però potser ha estat contraproduent, ja que m’he sentit molt desorientat i sense saber què fer en cada cas. A més, els nens al perdre la por a parlar-me sovint em preguntaven per temes aliens a l’escola, i havia d’evitar-ho.
En el dia d’avui destacaria el fet que el professor treballa de forma individualitzada el comportament a classe. Dintre d’aquest comportament es valora la participació, l’atenció i si s’ha après. Per a veure com s’han assolit aquests tres requisits es feia a partir de debatir-ho amb el nen, perquè així ell mateix tregui les seves pròpies conclusions en el seu rendiment a l’aula.
lunes, 17 de noviembre de 2008
Article sense títol de "La Vanguardia" (15/11/2008)
Redacció sobre aquest article:
Verdaderes víctimes de l'educació d'avui en dia
Verdaderes víctimes de l'educació d'avui en dia
Redacció sobre la separació per nivells en l'educació i el títol l'he posat jo perquè és una feina de seminari.
Se'n poden extreure varies conclusions, però en la que m'he basat és en el fet que les verdaderes víctimes en el sistema educatiu actual són els joves estudiants que tenen aspiracions d'arribar un dia a la Universitat. Això és així, perquè malgrat la gent es pensi que el problema són els inadaptats, el problema resideix en l'impacte d'aquests sobre els que si que tenen cla que volen atendre per aprendre i estudiar.
És un problema molt greu que els nens d'avui en dia no puguin obtenir uns coneixements perquè la resta de companys no ho permeten. Per tan, el millor que es pot fer és separar la classe en dos grups, i així permetre que els universitaris del demà hagin tingut una educació de qualitat.
domingo, 9 de noviembre de 2008
Video Bona Nit
Aquest treball consisteix en l'elaboració d'un vídeo qua ens transmeti una sensació amb una durada d'uns 3 minuts aproximadament (ajustant-se a la durada de la cançó), amb un programa que es diu "Estudio". Cada grup havia d'escollir una sensació i a partir de gravar imatges amb una música de fons transmetrela. Per a fer-ho es va haver de seguir el següent procés:
1) Gravació d'imatges en format Dv i que tingues una durada d'entre 10 i 14 minuts, per a que posteriorment se'n pugin triar les imatges més importants.
2) Introduirem aquestes imatges a l'ordinador a partir del port d'entrada USB de la càmara amb la qual haguem grabat.
3)Obrirem les imatges gravades en el programa "Estudio".
4) Fer tot el procés de selecció d'imatges, a partir de retallar-ne fragments, esborrar-ne i ordenar-ho tot adequadament.
5) Introduir la cançó (en el nostre cas la de "Bona nit" del grup de música Els Pets) damunt de les imatges seleccionades.Posteriorment retallar-la per on calgui per a que s'adapti i quedi adequat a les imatges.
6) Fer la confecció del video per a que quedi bé a partir d'introduir tota mena d'efectes per a que el vídeo estigui ben grabat i tingui un disseny adequat. Aquests efectes els podem trobar dintre del mateix programa "Estudio". El darrer efecte que calia afegir eren diverses lletres dintre del vídeo.
7) Un cop finalitzat el vídeo, s'haurà de guardar el video en dos tipus de format: un de petit i un de gran (això varia a partir de la quantitat de píxels).
8) Per finalitzar, guardem i pengem el vídeo a la pàgina web www.youtube.com.
Aquest és el vídeo
1) Gravació d'imatges en format Dv i que tingues una durada d'entre 10 i 14 minuts, per a que posteriorment se'n pugin triar les imatges més importants.
2) Introduirem aquestes imatges a l'ordinador a partir del port d'entrada USB de la càmara amb la qual haguem grabat.
3)Obrirem les imatges gravades en el programa "Estudio".
4) Fer tot el procés de selecció d'imatges, a partir de retallar-ne fragments, esborrar-ne i ordenar-ho tot adequadament.
5) Introduir la cançó (en el nostre cas la de "Bona nit" del grup de música Els Pets) damunt de les imatges seleccionades.Posteriorment retallar-la per on calgui per a que s'adapti i quedi adequat a les imatges.
6) Fer la confecció del video per a que quedi bé a partir d'introduir tota mena d'efectes per a que el vídeo estigui ben grabat i tingui un disseny adequat. Aquests efectes els podem trobar dintre del mateix programa "Estudio". El darrer efecte que calia afegir eren diverses lletres dintre del vídeo.
7) Un cop finalitzat el vídeo, s'haurà de guardar el video en dos tipus de format: un de petit i un de gran (això varia a partir de la quantitat de píxels).
8) Per finalitzar, guardem i pengem el vídeo a la pàgina web www.youtube.com.
Aquest és el vídeo
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
